Dengan ini, semoga bisa bermanfaat dan berkah, serta memperoleh kebahagiaan di dunia dan akhirat

Dokumen 1 KTSP Kurikulum 2013

KTSP merupakan singkatan dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kurtilas merupakan akronim dari kurikulum 2013 atau sering juga di sebut K13. Kurikulum 2013 dan atau kurikulum 2006 merupakan bagian dari KTSP. Masih banyak yang kadang mensalah artikan bahwa KTSP adalah Kurikulum 2006.

dokumen 1 ktsp kurikulum 2013

Komponen KTSP seperti yang termua di dalam Permendikbud Nomor 61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, meliputi 3 dokumen:

1. Dokumen 1 yang disebut dengan Buku I KTSP berisi sekurang- kurangnya visi, misi, tujuan, muatan, pengaturan beban belajar, dan kalender pendidikan;

2. Dokumen 2 yang disebut dengan Buku II KTSP berisi silabus dan ;

3. dokumen 3 yang disebutdengan Buku III KTSP berisi rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun sesuai potensi, minat, bakat, dan kemampuan peserta didik di lingkungan belajar.

Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
Pengembangan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, dan pedoman implementasi kurikulum. KTSP dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan melibatkan komite sekolah/madrasah, dan kemudian disahkan oleh kepala dinas pendidikan atau kantor kementerian agama provinsi dan kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya

Komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

KomponenKurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP)meliputi3dokumen. Dokumen Idisebutdengan BukuIKTSPberisi sekurang-kurangnyamemuat komponen: visi, misi, tujuan, muatan, pengaturan beban belajar, dan kalender pendidikan. Buku I KTSP menjadi tanggungjawab kepala sekolah. Buku II KTSP berisi silabus, dan Buku III KTSP berisi rencana pembelajaran yang disusun sesuai potensi, minat bakat, dan kemampuan peserta didik di lingkungan belajar. Panduan ini menjelaskan secara lebih rinci muatan atau komponen yang dirancang dalam pengembangan KTSP, adapun komponen tersebut adalah sebagai berikut ini.

Keterangan:
(*) Komponen yang tertuang di Permendikbud Nomor 61 Tahun
2014 Tentang KTSP
(**) Komponen yang tidak termuat sebagai bagian buku I KTSP seperti yang tertuang di dalam Permendikbud Nomor 61 Tahun 2014 Tentang KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, namun dapat ditambahkan sebagai pelengkap dan memperkaya buku I KTSP.

Selengkapnya silahkan download: PANDUAN PENGEMBANGAN KURIKULUMTINGKAT SATUAN PENDIDIKAN TAHUN 2016

Pada sekolah dasar yang mengimplementasikan kurikulum 2013 pada tahun pelajaran 2016/2017 maka hanya diterapkan untuk kelas I dan IV, sementara kelas II, III, V, dan VI masih menggunakan kurikulum 2006.

Maka pada bagian muatan kurikulum di dalam KTSP harus ditampilkan dua struktur kurikulum yaitu struktur kurikulum untuk kelas I dan IV (menggunakan kurikulum 2013) dan untuk kelas II, III, V, dan VI menggunakan kurikulum 2006. Hal ini berarti satu sekolah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan bagian dari kegiatan perencanaan satuan pendidikan yang diselenggarakan sebelum tahun ajaran baru.

Perlu diperhatikan juga tentang KKM satuan pendidikan yang harus di cantumkan pada dokumen 1 KTSP.

selengkapnya tentang: KKM SATUAN PENDIDIKAN

Demikian yang dapat kami share, semoga berguna

Video Kelas 1 Kegemaranku Gemar Bernyanyi


Pada kesempatan ini, kami share model pembelajaran kurikulum 2013 kelas 1 Kegemaranku gemar bernyanyi. Video ini dipersembahkan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.



Detail Video / Identitas Program:
Kategori: Video Model Pembelajaran Kurikulum 2013
Sasaran: Guru SD Kelas 1
Jenjang: Sekolah Dasar
Kelas / Semester: 1/1
Tema: 2. Kegemaranku
Subtema: 2. Gemar Bernyanyi & Menari
Pembelajaran: 1 (Satu)
Nama Guru: Rani Rahmawati, S.Pd.
Penulis Naskah: Rani Rahmawati, S.Pd.
Pengkaji Materi: Tim Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
Pengkaji Media: Tim Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
Durasi Video: 26 Menit
Lokasi: SD Pertiwi Bogor

Demikian video ini kami emmbed posting melalui blog www.apk13sd.blogspot.com yang bersumber dari chanel youtube resmi Ditpsd Tv. Semoga Bermanfaat

Lihat Juga Video Lainya:
Kelas 1 Kegemarnku Gemar Berolahraga
Kelas 4


Share hal ini ke rekan pendidik memalui tombol di bawah ini,

Apa itu buku guru dalam kurikulum 2013 ?


Pada kesempatan ini saya akan posting tentang buku guru yang semoga bisa bermanfaat. Langsung saja ya berikut saya copy pastekan.


Tentang Buku Guru

Buku ini disusun agar guru mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Buku ini berisi hal-hal berikut.

1. Jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu tema yang melingkupi beberapa kompetensi dasar (KD) dan indikator dari berbagai mata pelajaran.
2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.
3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas, dan pribadi reflektif.
4. Berbagai teknik penilaian siswa.
5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan.
6. Kegiatan interaksi guru dan orang tua, yang memberikan kesempatan kepada orang tua untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan belajar siswa di rumah.
7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Kegiatan pembelajaran di buku ini didesain untuk mengembangkan kompetensi (sikap,
pengetahuan, dan keterampilan) siswa melalui aktivitas yang bervariasi. Aktivitas tersebut meliputi hal-hal berikut.

1. Membuka pelajaran yang menarik perhatian siswa, seperti membacakan cerita, bertanya jawab, bernyanyi, permainan, demonstrasi, memberikan masalah, dan sebagainya.

2. Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).

3. Memantik pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar siswa dapat mengaitkan pengetahuan terdahulu dan yang akan dipelajari.

4. Pemberian tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami konsep.

5. Penugasan yang membutuhkan keterampilan tingkat tinggi.

6. Pemberian kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari.

7. Pemberian umpan balik yang akan menguatkan pemahaman siswa.

Bagaimana Menggunakan Buku Guru

Buku Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan bukusiswa dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas.
Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal sebagai
berikut.
1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti.
2. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan dengan tema.
3. Upayakan untuk mencakup KI-1 dan KI-2 dalam semua kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk mendukung
pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif.
4. Dukunglah ketercapaian KI-1 dan KI-2 dengan kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.
5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud.
6. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Temukan juga kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan (misalnya, siswa tidak dapat mengamati tanaman di luar kelas pada saat hujan).
7. Beragam strategi pembelajaran yang akan dikembangkan (misalnya: siswa bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, dan
menggambar), selain melibatkan siswa secara langsung, diharapkan melibatkan warga sekolah dan lingkungan sekolah.
8. Guru diharapkan mengembangkan:
     a. Metode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (pakem);
     b. Keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi;
     c. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran; dan
     d. Keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas.
9. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan sekolah.
10. Pada semester I terdapat 5 tema. Setiap tema terdiri atas 3 subtema. Masing-masing
subtema diuraikan menjadi 6 pembelajaran. Setiap pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 hari.
11. Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu.

12. Aktivitas minggu ke-4 berupa berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1–3. Berbeda dengan subtema 1–3, kegiatan minggu ke-4 diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi. Kegiatan dirancang untuk membuka kesempatan bertanya dan menggali informasi yang dekat dengan keseharian siswa.

13. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah petunjuk umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik-terpadu

14. Buku siswa dilengkapi dengan bahan-bahan latihan yang sejalan dengan pencapaian kompetensi.

15. Hasil karya siswa dan bukti penilaiannya dapat dimasukkan ke dalam portofolio siswa.

16. Sebagai upaya perbaikan diri, buatlah catatan refleksi setelah satu subtema selesai.

Misalnya faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan baik, kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan lebih lanjut.

17. Libatkan semua siswa tanpa kecuali dan yakini bahwa setiap siswa cerdas dalam keunikan masing-masing. Dengan demikian, pemahaman tentang kecerdasan majemuk, gaya belajar siswa, beragam faktor penyebab efektivitas, dan kesulitan belajar siswa sangat dibutuhkan.

18. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).

Kerja Sama dengan Orang Tua

Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dengan aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran. Guru diharapkan membangun komunikasi dengan orang tua sehubungan dengan kegiatan pembelajaran yang akan melibatkan orang tua dan siswa di rumah.

Demikanlah postingan pada kesempatan ini.

DOWNLOAD BUKU GURU DAN BUKU SISWA K13 SD PADA LINK BERIKUT:
Semester 1 >>>  https://goo.gl/54jaoh
Semester 2 >>>  https://goo.gl/VD5fsb

TEKNIS PENILAIAN SIKAP KURIKULUM 2013 SD

Pada kesempatan ini saya akan posting tentang teknis penilaian sikap kurikulum 2013 jenjang Sekolah Dasar (SD). Yang pasti postingan ini saya kutip copy paste dari buku panduan penilaian kurikulum 2013 SD revisi 2016. Yang belum punya buku tersebut bisa download (di sini).

Lanjut tentang penilian Sikap pada buku halaman 6.

Penilaian sikap merupakan kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh informasi deskriptif mengenai perilaku peserta didik di dalam dan di luar pembelajaran.


Lanjut halaman 10

2. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap

Penilaian sikap dimaksudkan sebagai penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran yang meliputi sikap spiritual dan sosial. Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dari penilaian pengetahuan dan keterampilan sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap lebih ditujukan untuk membina perilaku dalam rangka pembentukan karakter peserta didik.

1) Sikap Spiritual
Kompetensi sikap spiritual (KI-1) yang akan diamati adalah menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2) Sikap Sosial
Kompetensi sikap sosial (KI-2) yang akan diamati mencakup perilaku antara lain: jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.

Catatan:
KI-1 dan KI-2 beserta contoh indikatornya dijelaskan pada halaman
21 s.d 25

Lihat: indikator penilian sikap pada posingan ini

Penilaian sikap terdiri atas penilaian utama dan penilaian penunjang. Penilaian utama diperoleh dari hasil observasi harian yang ditulis di dalam jurnal harian. Penilaian penunjang diperoleh dari penilaian diri dan
penilaian antarteman, hasilnya dapat dijadikan sebagai alat konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Teknik penilaian yang digunakan adalah observasi melalui wawancara, catatan anekdot (anecdotal record), dan catatan kejadian tertentu (incidental record) sebagai unsur penilaian utama.

Dalam pelaksanaan penilaian sikap, pendidik dapat merencanakan indikator sikap yang akan diamati sesuai dengan karakteristik proses pembelajaran yang akan dilakukan, misalnya perilaku kerjasama dalam diskusi kelompok dan kerapihan dalam praktikum. Selain itu, penilaian sikap dapat dilakukan tanpa perencanaan, misalnya perilaku yang muncul tidak terduga selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran. Hasil pengamatan perilaku tersebut dicatat dalam jurnal.

Penilaian sikap dilakukan oleh guru kelas, guru mata pelajaran agamadan budi pekerti, guru PJOK, dan pembina ekstrakurikuler. Guru kelas .........

(lanjut halaman 11)

...... mengumpulkan data dari hasil penilaian sikap yang dilakukan oleh gurumata pelajaran lainnya, kemudian merangkum menjadi deskripsi (bukan angka atau skala).

Peserta didik yang berperilaku menonjol sangat baik diberi penghargaan,sedangkan peserta didik yang berperilaku kurang baik diberi pembinaan.Penilaian sikap spiritual dan sosial dilaporkan kepada orangtua danpemangku kepentingan sekurang-kurangnya dua kali dalam satusemester. Hasil akhir penilaian sikap diolah menjadi deskripsi sikap yangdituliskan di dalam rapor peserta didik.Dilaporkan juga pada saat ditemukan ada sikap spiritual atau sikap sosial yang menonjol perlu diberi pembinaan.


skema penilaian sikap kurikulum 2013 sd
skema penilaian sikap

lanjut ke halaman 21

BAB IVPERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN PENGOLAHAN
PENILAIAN OLEH PENDIDIK

A. Penilaian Sikap

Pada penilaian sikap diasumsikan bahwa setiap peserta didik memiliki perilaku yang baik. Perilaku menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) yang dijumpai selama proses pembelajaran ditulis dalam jurnal atau catatan pendidik. Apabila tidak ada catatan perlu bimbingan di dalam jurnal, peserta didik tersebut dikategorikan berperilaku sangat baik.

A.1 Perencanaan Penilaian Sikap

Perencanaan penilaian sikap dilakukan berdasarkan KI-1 dan KI-2. Pendidik merencanakan dan menetapkan sikap yang akan dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan kegiatan pembelajaran. Pada penilaian sikap di luar pembelajaran pendidik dapat mengamati sikap lain yang muncul secara
natural.

Langkah-langkah perencanaan penilaian sikap sebagai berikut:

a. Menentukan sikap yang akan diamati di sekolah mengacu pada KI-1 dan KI-2.
b. Menentukan indikator sikap.
Contoh sikap pada KI-1 dan indikatornya: (SELENGKAPNYA KLIK DI SINI)

lanjut ke halaman 26

c. Menyusun format penilaian sikap

Pendidik menyiapkan format penilaian sikap yang digunakan untuk mencatat hasilcpengamatan. Format penilaian sikap ini dibuat sedemikian rupa agar prosescpenilaian sikap dapat dilakukan secara mudah dan praktis. Contoh format penilaian sikap ditunjukkan pada tabel berikut.
Jurnal
contoh format jurnal penilaian sikap
Penilaian diri

Penilaian diri merupakan bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk mengemukakan sikap dan perilaku yang positif dan negatif dari dirinya. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian
diri. Penilaian diri dilakukan sebagai alat konfirmasi.
lembar penilaian diri k13 sd
Penilaian Antarteman Penilaian antarteman merupakanbentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk salingmenilai sikap
dan perilaku keseharian temannya. Penilaianant arteman berfungsi sebagai alat konfirmasi terhadap penilaian yang dilakukan oleh pendidik. Penilaianan tarteman paling baik dilakukan pada saat peserta
didik melakukan kegiatan berkelompok. Instrumen penilaian antarteman dapat berupa lembar penilaian
antarteman yang berisi “butirbutir pernyataan sikap positif yang di harapkan dengan kolom “YA” atau “TIDAK” atau dengan skala likert.


 A.2 Pelaksanaan Penilaian Sikap

Pelaksanaan penilaian sikap disesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang dilakukan pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.

Prosedur pelaksanaan penilaian sikap meliputi hal-hal berikut:
a. Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.
b. Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik,cukup, dan perlu bimbingan. 


Namun untuk mempermudah pelaksanaan, guru diperbolehkan setidak-tidaknya mencatat sikap dan perilaku yang menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) dengan menggunakan lembar observasi. Minimal pada pertengahan dan akhir semester, guru mata pelajaran dan pembina ekstrakurikuler menyerahkan perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial setiap peserta didik kepada guru kelas untuk diolah lebih lanjut. Hasil penilaian dirapatkan melalui dewan guru untuk menentukan deskripsi
pada rapor peserta didik.

contoh jurnal penilan sikap k13 sd
c. Menindaklanjuti hasil pengamatan
Hasil pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dibahas oleh pendidik kecuali ada atau ditemukan sikap spiritual/sosial yang perlu diprioritaskan, Pendidik dapat membahas dan melaporkan minimal dua kali dalam satu semester untuk ditindaklanjuti. Sebagai tindak lanjut, peserta didik yang mengalami peningkatan sikap dan perilaku, diberi penghargaan (verbal dan atau non-verbal), sedangkan peserta didik yang mengalami penurunan sikap dan perilaku diberi program pembinaan dan atau motivasi.

A.3 Pengolahan Penilaian Sikap

Hasil penilaian sikap direkap oleh pendidik minimal dua kali dalam satu semester.
Hasil penilaian sikap ini akan dibahas dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap peserta didik.

Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu semester:

a. Guru kelas dan guru mata pelajaran mengelompokkan atau menandai catatancatatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam jurnal, baik sikap spiritual maupun sikap sosial.

b. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (jangka waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan pendidikan).

c. Guru kelas mengumpulkan catatan sikap berupa deskripsi singkat dari guru mata pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler, petugas perpustakaan, petugas kebersihan dan penjaga sekolah).

d. Guru kelas menyimpulkan dan merumuskan deskripsi capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik.

Berikut rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...

b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didik yang sangat baik, baik, cukup, atau perlu bimbingan.

c. Apabila peserta didik tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal, sikap dan perilaku peserta didik tersebut diasumsikan baik.

d. Karena sikap dan perilaku dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai sikap peserta didik dirumuskan pada akhir semester. Oleh karena itu, guru mata pelajaran dan guru kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk menganalisis catatan yang menunjukkan perkembangan sikap dan perilaku peserta didik.

e. Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.

Berdasarkan rekap jurnal sikap dan perilaku selama satu semester dan rapat dewan guru, deskripsi sikap dalam rapor dituliskan seperti contoh berikut.
contoh deskripsi nilai sikap raport k13 sd
 Demikianlah tentang teknis penilaian sikap pada kurikulum 2013 SD,
Baca juga:

Semoga bermanfaat,

STOP! INFO KADALUARSA TENTANG K13 MASIH VIRAL?

Postingan kali ini berjudul info kadaluarsa tentang k13 masih viral. Saya menyimpulkan kadaluarsa setelah sebelumnya sempat sharing pada grup w.a.

Nah setelah beberapa lama ternyata info ini masih ada yg share lewat facebook di grup kurikulum 2013. dan banyak juga yang share ulang dan up.

info tentang kurikulum 2013


kemudahan dalam membagikan info saat ini memang sangat mudah. namun alangkah bijak jika kita membagikan info yang valid.

info ini d yakini viral melalui pesan whatsapp d lihat dari kode format penulisan. dan info ini terdiri dari 2 pesan yang d jadikan satu.


*mohon analisanya Bapak/ Ibu*

viral melalui w.a sebuah pesan tentang k13.

*apakah seluruh info ini valid* ❓

```berikut ini pesannya```
Copas di grup K-13

____________________________________
*Hasil Pelatihan  Kurikulum 2013*

1. Nama kurikulum tidak berubah menjadi kurikulum nasional tapi tetap Kurikulum 2013 Edisi Revisi yang berlaku secara Nasional.

2. Penilaian sikap KI 1 & KI 2 sudah ditiadakan di setiap mata pelajaran hanya Agama dan PPKN namun KI tetap dicantumkankan dalam penulisan RPP.

3. Jika ada 2 nilai praktik dalam 1 KD , maka yg diambil adalah nilai yang tertinggi. Penghitungan nilai ketrampilan dalam 1 KD  ditotal (praktek, produk, portofolio) dan diambil nilai rata-rata. Untuk pengetahuan, bobot penilaian harian, dan penilaian akhir semester itu sama.

4. Pendekatan scientific 5M bukanlah satu-satunya metode saat mengajar dan apabila digunakan maka susunannya tidak harus berurutan.

5. Silabus kurtilas edisi revisi lebih ramping hanya 3 kolom. Yaitu KD, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran.

6. Perubahan terminologi ulangan harian menjadi penilaian harian, uas menjadi penilaian akhir semester untuk semester 1 dan penilaian akhir tahun untuk semester 2. Dan sudah tidak ada lagi uts, langsung ke penilaian akhir semester.

7. Dalam RPP, tidak perlu disebutkan nama metode pembelajaran yang digunakan dan materi dibuat dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik penilaian (jika ada).

8. Skala penilaian menjadi 1-100. Penilaian sikap diberikan dalam bentuk predikat dan deskripsi.

9. Remedial diberikan untuk yang kurang namun sebelumnya siswa diberikan pembelajaran ulang. Nilai Remedial adalah nilai yang dicantumkan dalam hasil.   

Salah satu hasil Bimtek Kurikulum Nasional yg akan diberlakukan tahun pelajaran baru. Kelengkapan yg seharusnya dimiliki guru :
BUKU KERJA GURU

A. BUKU KERJA 1 :
     1.  SKL, KI, dan KD
     2.  Silabus
     3.  RPP
     4.  KKM

B.  BUKU KERJA 2 :
     1.  Kode Etik Guru
     2.  Ikrar Guru
     3.  Tata Tertib Guru
     4.  Pembiasaan Guru
     5.  Kalender Pendidikan
     6.  Alokasi Waktu
     7.  Program Tahunan
     8.  Program Semester
     9.  Jurnal Agenda Guru

C.  BUKU KERJA 3 :
     1.  Daftar Hadir
     2.  Daftar Nilai
     3.  Penilaian Akhlak/Kepribadian
     4.  Analisis Hasil Ulangan
     5.  Program Pembelajaran Perbaikan & Pengayaan
     6.  Daftar Buku Pegangan Guru/Siswa
     7.  Jadwal Mengajar
     8.  Daya Serap Siswa Hb tidak
     9.  Kumpulan Kisi soal
   10.  Kumpulan Soal
   11.  Analisis Butir Soal
   12.  Perbaikan Soal

D.  BUKU KERJA 4 :
     1.  Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
     2.  Program Tindak Lanjut Kerja Guru

Ini lah item2 yg harus di sediakan dan dipersiapkan oleh seorang guru, sdh ada kah di setiap kita?
Klu belum blm yok kita mulai mempersiapkannya, klu sdh mari  sama2 ditingkatkan lagi.

Salam Kurtilas!!!
Penting Untuk Di Ketahui, Daftar Perubahan Istilah Dalam Kurikulum 2013 Terbaru*

Assalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.
Bpk/Ibu Guru Di Seluruh
 Indonesia
Berdasarkan PERMEN No 53/2015 dinyatakan tidak BERLAKU dan dirubah mnjdi PERMEN No 23/2016 tentang PENILAIAN revisi Kurikulum 13
1. Istilah KKM berubah istilah dgn KBM ( Ketuntasan Belajar Minimal )
2. Istilah UH berubah istilah dengan PH ( Penilaian Harian ).
3. Istilah UTS berubah istilah dgn PTS ( Penilaian Tengah Semester )
4. Istilah UAS berubah istilah dgn PAS ( Penilaian Akhir Semester ) Gasal/Genap
5. Istilah UKK berubah PAT ( Penilaian Akhir Tahun )
PAT materi soalnya meliputi semester GANJIL 25 % dan semester *GENAP 75 %
> KENAIKAN KELAS LIHAT KBM ( 60 )
a. Semester Ganjil = 55
b. Semester Genap = 65
--------------------------------------
120 : 2 = 60 Tuntas
--------------------------------------
Siswa dinyatakan TIDAK NAIK KELAS
1. Terdapat 3 nilai Mapel yang KBMnya tidak TUNTAS.
2. Nilai Pengetahuan Ki.3 harus Tuntas.
3. Nilai Ketrampilan Ki.4 harus Tuntas.
4. Ki.1 dan Ki.2 harus BAIK.
KKM ( KBM ) semua mapel sama.
Ki 1 dan Ki 2 Observasi guru dalam jurnal yang ditulis yang KURANG dan yang AMAT BAIK
1) Sikap dikatakan Tuntas, jika predikat minimal B (baik)
2) Pengetahuan dan Keterampilan , dikatakan Tuntas jika predikat Minimal C.
3) K-13: Sebuah mapel dikatakan Tuntas , jika Pengetahuan dan keterampilan Tuntas.
4) 2006: Sebuah mapel dikatakan tuntas jika pengetahuan dan keterampilan (jika ada keterampilan), dan sikap tuntas.
5) Tidak perlu bingung dg Prefikat C pada mapel Pengetahuan dan Keterampilan, krn C berarti sdh Tuntas.
6) Predikat untuk Pengetahuan dan Keterampilan, didasarkan pd KKM masing2 sekolah.
Contoh:
jika KBM 75,
maka
< 75. = D (tidak tuntas)
75-82. = C (tuntas dg cukup)
83 - 90. = B (tuntas dg baik)
91-100. = A (tuntas dengan sangat baik)
7) Jadi jangan menaik-naikkan nilai untuk mengejar B, atavu menurunkan KBM dari yg sdh ditetapkan masing2 sekolah.
8) Predikat pengetahuan dan keterampilan tidak berpengaruh pada SNMPTN.
REMIDI ---> Materi yang pernah diujikan.
1. Permendikbud No.20 Th 2016 tentang STANDAR KOPETENSI LULUSAN
( Permendikbud No.54 Th.2013 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).
2. Permendikbud No.21 Th 2016 tentang STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR dan MENENGAH
( Permendikbud No.65 Th.2013 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).
3. Permendikbud No.22 Th 2016 tentang STANDAR PENDIDIKAN DASAR dan MENENGAH
( Permendikbud No.54 Th.2013 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).
4. Permendikbud No.23 Th 2016 tentang STANDAR PENILAIAN
( Permendikbud No.66 Th.2013 dan Permendikbud No.104 tahun 2014 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).
3. Permendikbud No.24 Th 2016 tentang KOPETENSI INTI dan KOPETENSI DASAR

 ◦ Sharing kebijakan Revisi Kurikulum 13 serta dasar hukum peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI no.20.21.22.23.24 tahun 2016
》》》》》》》》》》》》》》》

dari bebeapa pendapat ada yg berpendapat itu adalah info yg sudah lama tapi muncul kembali. dan pada pesan itu juga tidak ada tanggalnya.


INFO DI ATAS TIDAK SELURUHNYA BENAR DAN TIDAK SELURUHNYA SALAH.
dan berikut adalah beberapa materi tentang kurikulum 2013. Baca langsung pada buku modul dan panduan
selengkapnya: klik https://apk13sd.blogspot.com/2018/04/rangkuman-kurikulum-2013-sd-mudah.html

Demikian semoga bermanfaat

Rangkuman Kurikulum 2013 SD Mudah Dipahami

Pada kesempatan ini saya akan posting dengan judul rangkuman kurikulum 2013 SD mudah dipahami semoga menjadi power untuk semangat belajar.


kami telah melakukan survey dari bulan Mei s.d Juli 2018 ternyata masih banyak juga yang belum membaca buku panduan penilaian



Sebelumnya kami sudah posting melalui grup W.A . sebagai berikut:
*Sesi Online K13 SD*
_8/4/2018_

KURIKULUM 2013 SD ITU TIDAK YANG SERUMIT DI BANYANGKAN

_Mencoba membersihkan stigma yang memungkinkan membelenggu kita untk tdk mau melakukan perubahan. K13 terdiri aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan yg akan menunjang perkmbngn peserta didik._

``` Secara filosofis, pendidikan merupakan proses panjang dan berkelanjutan untk mentransformasikan peserta didik menjadi manusia yg bermanfaat bagi dirinya, bagi sesama, bagi alam semesta, beserta segenap isi dan peradabannya. Kurikulum 2013 sebaiknya dimaknai sbg suatu loncatan untuk menyempurnakan kurikulum sblmnya.```
_sumber: kompasiana_


Langsung saja sebagai berikut:
_untuk membukanya ketuk tulisan warna biru_

1. *Materi Bimtek Th 2017*   https://goo.gl/G5ZaJZ

2. *Materi Bimtek Penyegaran Th 2018*  https://goo.gl/ine4P1

3. *Panduan Penilaian Revisi* https://goo.gl/Zww4td

4. *Buku Guru & Siswa Sem 1*  https://goo.gl/54jaoh

5. *Buku Guru & Siswa Sem 2*  https://goo.gl/VD5fsb

6. *Permendikbud Tentang K13* https://goo.gl/cFi6ER

7. *Kumpulan Istilah K13 SD* https://goo.gl/yPtyYZ

8. *Pemetaan KD* https://goo.gl/fxZmD8

9. *PJOK & MTK K13 SD* https://goo.gl/rFtZWN

10. *Mulok Bahasa Daerah* https://goo.gl/wWpGoZ

11. *Silabus* https://goo.gl/4YMB2q

12. *Program Tahunan (Prota)* https://goo.gl/93wCTo

13. *Program Semester  (Prosem)* https://goo.gl/8ZMv83

14. *Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)* https://goo.gl/FV2um8

15. *KKM Satuan Pendidikan*  https://goo.gl/f4bY4s

16. *Indikator Penilaian Sikap* https://goo.gl/1Np5up

17. *Membuat Deskripsi Nilai Sikap* https://goo.gl/QxDtjm

18. *Mencatat nilai perKD*  https://goo.gl/QG75vZ

19. *Membuat Deskripsi Nilai Pengetahuan* https://goo.gl/w6dSfi

20. *Membuat Deskripsi Nilai Keterampilan* https://goo.gl/cyagSk

21. *Kriteria Kenaikan Kelas* https://goo.gl/YGiWkn

22. *Ekstra Kurikuler K13* https://goo.gl/4nB4Zr

23. *Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) *  https://goo.gl/Cpi1wP

```Demikianlah yg bisa kami share tentang K13 SD, semoga bermanfaat.```

_terima kasih_

Aplikasi apK13sd Android

Pada kesempatan ini saya akan berbagi aplikasi android apk13sd. Aplikasi ini bukan untuk mengolah nilai raport, hanya semacam pintasan untuk merpermudah mengakes ke website ini yang bisa di instal pada hanphone smartphone android.


Adapun fitur atau isi pada aplikasi sebagai berikut:

1. Panduan Penilaian SD Kurikulum 2013 Revisi 2016 yang bisa di buka tanpa harus online.

2. Link menuju blog ini apk13sd.blogspot.com

3. Link download menuju file lokasi penyimpanan  materi kurikulum 2013

Aplikasi ini dibuat menggunakan appsgeyser. Dengan web pembuat aplikasi ini kita bisa membuat aplikasi android sendiri dengan mudah tanpa bahasa pemograman.
https://youtu.be/TZsWp_jg3TE


Download Aplikasi
Langsung dari web appsgeyser
http://app.appsgeyser.com/6238782/apK13sd

Link alternatif
https://sites.google.com/site/tasfileops/apk-1/apK13sdAndroid.apk

Download juga aplikasi administrasi untuk guru kelas iv melalui link https://sites.google.com/site/filek13sd/droid/mediaGuruKls4.apk

Aplikasi ini tidak tersedia di google playstore karena memang tidak di upload. Untuk bisa mengupload di playstore harus mempunyai akun terlebih dahulu.

Karena tidak dari playstore maka untuk menginstalnya ada yang harus di seting. Berikut ini cara menginstal apk13sd android.
















Lihat video tutorial android pemula
https://www.youtube.com/playlist?list=PLNXGdxCAPzCRRUFyNvvo_ux4ZqQ3Na9Qb

semoga bermanfaat,

Aplikasi Raport K13 SD 2018

Assalamualaikum Wr. Wb.


Pada kesempatan ini saya akan posting tentang aplikasi raport kurilum 2013 jenjang SD yaitu apK13sd versi 2018. Aplikasi ini merupakan pengembangan dari versi sebelumnya.

Terima kasih saya sampaikan kepada pengguna apK13sd atas dukungan, saran, kritik, dan koreksinya sehingga aplikasi raport k13 ini dapat di update. Selain itu kami juga sangat berterima kasih atas peran aktif pengguna yang berkenan untuk saling membantu dalam penggunaan aplikasi maupun tentang Kurikulum 2013 melaui grup W.A.

aplikasi raport kurikulum 2013 2018

Adapun aplikasi raport K13 berbasis excel apk13sd versi 2018 Versi 2018.1 informasi update fiturnya sebagai berikut.

1. Perbaikan-perbaikan dari versi 2017.11.5 (detail koreksi lihat di sini)

2. Penambahan fitur multi KKM dimana rentang predikat berdasarkan masing-masing mupel, tidak menggunakan KKM Satuan Pendidikan. Namun saran kami gunakan fitur ini untuk tahun pelajaran baru saja.
Selain itu silahkan koordinasikan dahulu dengan pengawas.

3. Penambahan Bacground Tutwuri Handayani

4. Update form raport semester 2 keputusan kenaikan kelas. Sehingga dapat digunakan untuk raport semester 2 tahun pelajaran 2017/2018

5. Penyesuaian tampilan menu dan script macro agar lebih mudah digunakan.

Link Download  Aplikasi Raport K13 SD 2018 Versi 2018.1.15

UPDATE 2018.7 klik >>>  https://apk13sd.blogspot.com/2018/06/aplikasi-raport-k13-sd-tp-2018-2019.html

  1. apk13sd kelas 1
  2. apK13sd kelas 2 (klik di sini Update T.P. 2018-2019)
  3. Kelas 3 ( cukup ganti KD )
  4. apK13sd kelas 4 (klik di sini Update T.P. 2018-2019)
  5. apK13sd kelas 5
  6. Kelas 6 ( cukup ganti KD )
Dukung kami untuk semangat update dan online dengan klik tombol subcribe berikut:



Dan melihat video berkut yang berdurasi 11 menit:

Kami sampaikan terima kasih atas dukungan Anda


(mungkin Anda tertarik untuk mendownlod: materi RPP)

Karena sebuah alasan kami tidak mempublikasi link download langsung . Silahkan isi formulir google form yang telah kami sediakan, selanjutnya apabila telah di isi kami akan mengirimkan aplikasi melalui email, untuk itu pastika email  dan data Anda benar.

Untuk kelas 2,3,5 dan 6  silahkan di buat sendiri  karena caranya cukup mengganti KD saja. Mumpung masih awal silahkan dimulai dari sekarang, karena biasnya kalau menjelang detlen kurang efektif. Cara mengganti KD dapat di lihat pada video berikut: https://youtu.be/-XFiHH1p4is .
Adapun daftar KD lengkap silahkan di download melalui link berikut:  https://goo.gl/wjA2Wa

Panduan Penggunaan Aplikasi.

 

Cara menggunakan aplikasi masih sama dengan aplikasi versi sebelumnya silahkan baca di sini.

Demikian yang bisa saya sampaikan tentang update aplikasi raport kurtilas SD Tahun 2018. Koreksi ataupun pertanyaan tentang aplikasi dapat di sampaikan melaui kotak komentar yang tersedia ataupun melalui grup W.A.

https://tinyurl.com/grup-apk13



Apabila ada kendala terkait  penggunaan aplikasi bisa berkerja sama secara baik dengan Kepala Sekolah, Guru, Tenaga Administrasi, maupun Operator Sekolah.

Semoga bermanfaat, terima kasih

Wassalamuaikum Wr. Wb

Mulok Pada Kurikulum 2013 SD

Pada kesempatan ini saya akan coba posting tentang mulok pada struktur kurikulum 2013. Sebelumnya kami sampaikan bahwa ini hanya mencuplik pada buku Panduan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tahun 2016. Tujuan Panduan Penyusunan Buku I KTSP ini adalah agar satuan
pendidikan SD/MI/SDLB mempunyai acuan dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada satuan pendidikan yang bersangkutan. Link download buku panduan akan di tampilkan di bagian akhir postingan.Baik langsung saja berikut ini cuplikan tentang muatan lokal atau mulok.

mulok kurikulum 2013 Bahasa Jawa

Bab III Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (*)
Pada sekolah dasar yang mengimplementasikan kurikulum 2013 pada tahun pelajaran 2016/2017 maka hanya diterapkan untuk kelas I dan IV, sementara kelas II, III, V, dan VI masih menggunakan kurikulum 2006.
Maka pada bagian muatan kurikulum di dalam KTSP harus ditampilkan dua struktur kurikulum yaitu struktur kurikulum untuk kelas I dan IV (menggunakan kurikulum 2013) dan untuk kelas II, III, V, dan VI menggunakan kurikulum 2006. Hal ini berarti satu sekolah Muatan KTSP terdiri atas muatan nasional dan muatan lokal. Muatan KTSP diwujudkan dalam bentuk struktur kurikulum satuan pendidikan dan penjelasannya.

a. Muatan Nasional (*)
Muatan kurikulum pada tingkat nasional terdiri atas kelompok kata pelajaran A dan kelompok mata pelajaran B. (Permendikbud nomor 24 Tahun 2016 tentang Kurikulum SD/MI dan Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah).

b. Muatan Lokal (*)
Muatan lokal merupakan bahan kajian atau mata pelajaran pada satuan pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajarantentang potensi dan keunikan lokal yang dimaksudkan untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap keunggulan dankearifan di daerah tempat tinggalnya. Muatan lokal antara lain dapat berupa (a) seni budaya, (b) prakarya, (c) pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan, (d) bahasa, dan/atau (e) teknologi.

Muatan lokal dirumuskan dalam bentuk dokumen yang terdiri atas: Kompetensi Dasar; Silabus; dan Buku Teks Pelajaran. Muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah provinsi atau kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya dan/atau satuan pendidikan dapat berbentuk sejumlah bahan kajian terhadap keunggulan dan kearifan daerah tempat tinggalnya yang menjadi: 1) Bagian mata pelajaran kelompok B;dan/atau 2).

Mata pelajaran yang berdiri sendiri pada kelompok B sebagai mata pelajaran muatan lokal dalam hal pengintegrasian tidak dapat dilakukan. Dalam hal muatan lokal ditetapkan sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri, satuan pendidikan dapat menambah beban belajar muatan lokal paling banyak 2 (dua)
jam per minggu. (Permendibud Nomor 79 Tahun 2014 Tentang Muatan Lokal).
=======================================================================

Bersama ini kami lampirkan juga tentang daftar KD dan Silabus Muatan Lokal Mulok Bahasa Jawa dan Bahasa Sunda.

1. Daftar KD  dan Silabus Mulok Bahasa Jawa (download)
2. Daftar KD  dan Silabus Mulok Bahasa  Sunda (download)
3. Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tahun 2016 (download)
4. Daftar KD Bahasa Madura Tahun 2014

Demikan yang bisa saya posting, mudah-mudahan ada manfaatnya.


PENTING! Deskripsi dari Kalimat Utama KD

Aplikasi raport apK13sd membuat kalimat deskripsi dari KD tertinggi dan KD terendah. Lihat pada: Panduan Teknis membuat deskripsi Raport

meringkas kd untuk deskripsi raport
pentingnya meringkas kd

KD pada aplikasi langsung di masukan atau dicopy paste dari Daftar KD Permendikbud. Untuk itulah pengguna aplikasi di haruskan untuk menentukan kalimat utama KD / meringkas KD.

Adapun caranya sebagai berikut:
Klik tombol KD yang berada dalam setiap tabel nilai mapel.


Ada kolom Nomor KD, KD, dan Kolom Raport. Silahkan isikan kalimat utama KD pada kolom "Raport (untuk deskripsi supaya tidak panjang)"


Pada panduan teknispun telah di contohkan bahwa kalimat deksripsi tidak telalu panjang ataupun kalimatnya menjadi luwes.
https://apk13sd.blogspot.co.id/2017/09/cara-membuat-nilai-deskripsi-k13.html


>>>KLIK DI SINI UNTUK IKUT MENENTUKAN KALIMAT KD SECARA ONLINE

Demikian hal penting yang dapat saya sampaikan terkait aplikasi ini., Silahkan di share kepada teman yang menggunakan aplikasi ini. Semoga bermanfaat

KKM Satuan Pendidikan Penting

Bermula dari sharing teman tentang KKM satuan pendidikan, yang ternyata saya masih salah dalam persepsi. Terntunya ini merupkan hal penting karena juga terkait aplikasi. Hmm penting bagaimana? okey langsung saja ya..

Pada postingan sebelumnya telah di posting tentang menentukan rentang predikat dari KKM (klik di sini). Namun saya sebelumnya berpersepsi bahwa KKM satuan pendidikan di ambil dari KKM terendah pada sebuah kelas. Dan yang benar adalah KKM terendah di sekolah.

Menentukan KKM Satuan Pendidikan
tampilan buku panduan

Baiklah kita baca sebuah paragraf pada buku panduan berikut ini.

Setelah KKM setiap muatan/mata pelajaran ditentukan, KKM satuan pendidikandapat ditetapkan dengan memilih KKM yang terendah dari seluruh KKM muatan/mata pelajaran. Misalnya, suatu sekolah berdasarkan hasil analisis menentukan satu KKM untuk seluruh mata pelajaran 60. Rentang predikat dapat menggunakan satu ukuran yang sama di satu sekolah.Misalnya, KKM satuan pendidikan 60, berarti predikat Cukup dimulai darinilai 60.
====================


Lanjut pada aplikasi apK13sd,

Yang jadi masalah jika nilai KKM Mupel terendah antara kelas berbeda, misal kelas 1 kkm mupel terendah 65, sedang kelas 4 KKM Mupel terendah 60.

Untuk itu kita harus memasukan nilai KKM Satuan pendidikan pada aplikasi secara manual, berikut ini caranya.

1. Kita menuju sheet KKM

2. Unprotect dulu sheetnya, klik kanan nama sheet --- pilih unprotect


3. Masukan nilai KKM satuan Pendidikan secara manual.



4. Jangan lupa setelah unprotect kita protect  untuk menghindari rumus berubah.


Saya sampaikan terima kasih kepada temans kita yang telah berbagi ilmu dan info ini.

Demikan yang bisa saya sampaikan semoga dapat tersampaikan kepada yang telah mendownload aplikasi ini, dan bermanfaat,

Aplikasi KKM Kurikulum 2013 SD Tahun 2017

Pada kempatan ini saya akan sharing aplikasi untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Sebelum ke file aplikasi saya akan posting dahulu tentang penentuan kriteria keuntasan minimal ( KKM ) yang saya ambil dari buku panduan penilan untuk sekolah dasar revisi 2016. Jika belum punya silahkan download: Buku panduan penilain untuk SD revisi 2016

aplikasi kkm kurikulum 2013 SD
format penentuan KKM sesui panduan penilaian


Berikut ini merupakan contoh prosedur penentuan KKM.

1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap muatan pelajaran setiap kelas dalam satu tahun pelajaran.

2. Tentukan komponen-komponen yang termasuk aspek kompleksitas,intake, pendidik dan daya dukung.

a. Komponen-komponen yang bisa dimasukkan aspek kompleksitas, antara lain jumlah KD dan karakterististik KD muatan pelajaran (misalnya, tingkat kesulitan, kedalaman dan keluasan KD).

b. Komponen-komponen yang bisa dimasukkan aspek intake, antara lain hasil observasi awal siswa, hasil belajar siswa dari tahun pelajaran sebelumnya, dan nilai hasil ujian sekolah dari tahun pelajaran sebelumnya.

c. Komponen-komponen yang bisa dimasukkan aspek pendidik dan dayadukung, antara lain kompetensi pendidik (nilai UKG), rasio pendidik dan murid dalam satu kelas, akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah

Tentukan nilai untuk setiap aspek dengan skala 0-100 dengan mempertimbangkan hal berikut:

a. Karakteristik Mata/Muatan Pelajaran (Kompleksitas) 

Karaktersitik mata/muatan pelajaran memperhatikan kompleksitas KD dengan mencermati kata kerja yang terdapat pada KD tersebut dan berdasarkan data empiris dari pengalaman guru dalam membelajarkan KD tersebut pada waktu sebelumnya. Semakin tinggi aspek kompleksitas materi/ kompetensi, semakin menantang guru untuk meningkatkan kompetensinya.

b. Karaktersitik Peserta Didik (Intake)

Karakteristik peserta didik (intake) memperhatikan kualitas peserta didik yang dapat diidentifikasi antara lain berdasarkan hasil penilaian awal peserta didik, dan nilai rapor sebelumnya. Semakin tinggi aspek intake, semakin tinggi pula nilai KKMnya.

c. Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik dan Daya Dukung)

Aspek guru dan daya dukung antara lain memperhatikan ketersediaan guru, kesesuaian latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diampu, kompetensi guru (misalnya hasil Uji Kompetensi Guru), rasio jumlah peserta didik dalam satu kelas, sarana prasarana  embelajaran, dukungan dana, dan kebijakan sekolah. Semakin tinggi aspek guru dan daya dukung, semakin tinggi pula nilai KKMnya.  Download : MODUL SIM PKB 2017 SD LENGKAP

Untuk mempermudah perhitungan atau mencari nilai KKM maka dibuatlah dengan format excel. Nilai KKM atas otomatis terhitung. Rumus excel yang digunakan adalah rumus average.

Download Aplikasi Hitung KKM Kurikulum 2013 SD

Link dapat sebagai berikut.
  1. Penentuan KKM K13 Kls 4 Format Excel
  2. Penentuan KKM K13 Kls 1 Format Exce
  3. Penentuan KKM K13 Kls 2 Format Excel
  4. Penentuan KKM K13 Kls 3 Format Excel
  5. Penentuan KKM K13 Kls 5 Format Excel
  6. Penentuan KKM K13 Kls 6 Format Excel
Contoh KKM Kurikulum 2013 KLS 1, 2, 3 ,4, 5, 6 format .pdf ( 3 MB)

Cara penggunaan / Copy Paste KD lihat video sebagai berikut: https://youtu.be/c71IH7HM9TI



Lihat juga:  Menentukan rentang predikat raport berdasarkan KKM Satuan Pendidikan



Itualah yang bisa saya share tentang aplikasi KKM Kurikulum 2013, Semoga dapat memermudah Bapak/Ibu guru dalam menentukan KKM sekaligus membuat dokumen KKM.

Terima kasih, semoga bermanfaat

Indikator Penilaian Sikap Kurikulum 2013 Revisi

Pada kesempatan ini saya akan posting tentang indikator penilaian siap pada kurilulum 2013 revisi yang saya kutip dari buku panduan penilaian Sekolah Dasar revisi 2016. KI 1 adalah sikap spiritual dan KI 2 adalah sikap sosial. Disana juga tertulis bahwa Indikator KI.1 dan KI.2 disosialisasikan kepada semua warga sekolah agar semua yang melaksanakan penilaian (termasuk siswa dan orang tuanya) mengetahui penjabaran indikator dalam KI.1 dan KI.2 juga (menjadi ruh dalam Visi, Misi, dan tujuan sekolah yang tercantum dalam dokumen I KTSP). Sekolah dapat menentukan sikap dan indikatornya sesuai dengan kebutuhan.

indikator penilaian sikap kurikulum 2013 sd
tampilan buku panduan


Baiklah langung saja di mulai dari halaman 23.

Contoh sikap pada KI-1 dan indikatornya

Ketaatan beribadah

• perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
• mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama
• mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
• melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
• merayakan hari besar agama
• melaksanakan ibadah tepat waktu

Berperilaku syukur
• mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta
• menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
• tidak mengeluh
• selalu merasa gembira dalam segala hal
• tidak berkecil hati dengan keadaannya
• suka memberi atau menolong sesama
• selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
• menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
• selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
• berterima kasih atas pemberian orang lain

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
• berdoa sebelum dan sesudah belajar
• berdoa sebelum dan sesudah makan
• mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
• mengingatkan teman untuk selalu berdoa

Toleransi dalam beribadah
• tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah
• menghormati teman yang berbeda agama
• berteman tanpa membedakan agama
• tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
• menghormati hari besar keagamaan lain
• tidak menjelekkan ajaran agama lain.

Catatan:
Indikator sikap spiritual tersebut dapat ditambah sesuai karakteristik satuan pendidikan dan dicantumkan dalam dokumen I Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Lanjut ke halaman 23

Contoh sikap pada KI-2 dan indikatornya:

Jujur
merupakan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya, selaras dalam perkataan dan tindakan

• tidak berbohong
• tidak mencontek
• mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak tugas orang lain
• mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
• mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari
• mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
• mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
• mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupun berbeda dengan pendapat teman
• mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
• membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)

Disiplin
merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

• mengikuti peraturan yang ada di sekolah
• tertib dalam melaksanakan tugas
• hadir di sekolah tepat waktu
• masuk kelas tepat waktu
• memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
• tertib mentaati peraturan sekolah
• melaksanakan piket kebersihan kelas
• mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
• mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
• membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
• mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
• tidak pernah terlambat masuk kelas.

Tanggung jawab
merupakan sikap dan perilaku peserta didik untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya
dilakukan terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan, negara, dan Tuhan Yang Maha Esa

• menyelesaikan tugas yang diberikan
• mengakui kesalahan
• melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket kebersihan
• melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
• mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
• mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
• mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman
• berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
• menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam kelompok di kelas/sekolah
• membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan.

Santun
merupakan perilaku hormat pada orang lain dengan bahasa yang baik
• menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat
• menghormati pendidik, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan orang yang lebih tua
• berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar
• berpakaian rapi dan pantas
• dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, tidak marah-marah
• mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di sekolah
• menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut
• mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari orang lain.


Peduli
merupakan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain atau masyarakat yang membutuhkan

• ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran, perhatian kepada orang lain
• berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan sumbangan untuk membantu yang sakit atau kemalangan
• meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
• menolong teman yang mengalami kesulitan
• menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan lingkungan sekolah
• melerai teman yang berselisih (bertengkar)
• menjenguk teman atau pendidik yang sakit
• menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekolah

Percaya diri
merupakan suatu keyakinan atas kemampuannya sendiri untuk melakukan kegiatan atau tindakan

• berani tampil di depan kelas
• berani mengemukakan pendapat
• berani mencoba hal baru
• mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
• mengajukan diri menjadi ketua kelas atau pengurus kelas lainnya
• mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
• mencoba hal-hal baru yang bermanfaat
• mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain
• memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat.

Lihat juga: Cara Penilaian Sikap (klik di sini)

Demikianlah postingan tentang indikator penilaian sikap semoga  dapat di kehahui oleh Guru, Siswa, dan Orang Tua Siswa dalam penerapan kurikulum 2013. Mudah-mudahan bermanfaat.

Panduan EkstraKurikuler Kurikulum 2013 Sekolah Dasar

Ekstrakurikuler pada Kurikulum 2013 yang erat kaitannya pula dengan penguatan pendidikan karakater (PPK) adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum.

panduan kegiatan eksrakurikuler SD


 Ekstrakurikuler wajib merupakan program ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk kegiatan ekstrakurikuler tersebut.

Ekstrakurikuler pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masingmasing.

Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Sesuai dengan dinamika yang ada, upaya perbaikan panduan ini perlu terus dilakukan. Oleh karena itu saran dari berbagai pihak sangat diharapkan.

Dalam pelaksanaannya, keberhasilan program pendampingan perlu didukung oleh ketersediaan panduan yang secara teknis mampu membimbing dan mengarahkan guru melaksanakan praktik pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013 tersebut. Panduan teknis yang disusun adalah :
1. Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar
2. Panduan Teknis Memahami Buku Guru dan Buku Siswa Sekolah Dasar
3. Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar.
4. Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian di Sekolah Dasar.
5. Panduan Teknis Penilaian dan Pengisian Rapor di Sekolah Dasar.
6. Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan di Sekolah Dasar
7. Panduan Praktis Orang Tua dalam Mendampingi Peserta Didik.
8. Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal di Sekolah Dasar.
9. Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah Dasar
10. Panduan Teknis Transisi KTSP ke Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar

 DOWNLOAD file di sini

Buku Panduan Pembelajaran Matematika dan PJOK Kurikulum 2013 SD

Penerapan Kurikulum 2013 pada proses pembelajaran di Sekolah Dasar menggunakan pendekatan tematik terpadu. Pada perkembangannya, untuk kelas tinggi (IV, V, dan VI) mata pelajaran Matematika dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) dipisahkan dari Buku Tematik Terpadu. Pemisahan tersebut dikarenakan perubahan muatan pelajaran matematika serasa dangkal sehingga siswa tidak mendapatkan konsep matematika secara mendalam dan PJOK memiliki karakteristik objek kajian dan metode yang berbeda dengan mata pelajaran lain. Objek kajian PJOK berupa gerak, pembelajaran PJOK banyak dilakukan melalui observasi, mencontoh/menirukan, melatihkan secara berulang

panduan pembelajaran matematika penjas k13


Panduan Pembelajaran Matematika dan PJOK ini bertujuan untuk
a. Membantu guru dalam mengatur alokasi waktu Matematika dan PJOK dalam pembelajaran agar sesuai dengan struktur kurikulum;
b. Membantu guru dalam merancang pembelajaran Matematika dan PJOK yang terpisah dari Tematik Terpadu agar tetap bermakna;
c. Membantu guru dalam proses pembelajaran Matematika dan PJOK yang terpisah dari Tematik Terpadu agar berpusat pada siswa, kontekstual, dan bermakna.
karena
d. Membantu kepala sekolah, pengawas dan pihak lain yang terkait dalam mendukung proses pembelajaran Matematika dan PJOK yang terpisah dari Tematik Terpadu agar berpusat pada siswa, kontekstual, dan bermakna.

Buku Panduan ini disusun agar proses pembelajaran di sekolah dasar dapat berjalan sesuai dengan harapan. Oleh karena itu, sasaran pengguna buku ini adalah unsurunsur yang terlibat pada proses pembelajaran di sekolah dasar. Sasarannya adalah
a. Guru kelas yang mengampu pembelajaran di kelas tinggi (kelas IV, V, dan VI); b. Guru PJOK
c. Kepala Sekolah Dasar;
d. Pengawas Sekolah Dasar
e. Dinas Pendidikan.

DOWNLOAD

Video Pengguanaan

Diberdayakan oleh Blogger.